پنجشنبه ۳۰ دی ۱۳۹۵

تبلیغات

مسئول مستقیم مشکلات فراغت، استانداری است

danesheroz2 خرداد ۲۰, ۱۳۹۲ ۰

مدیر کل فرهنگی و هنری وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت موضوع اوقات فراغت دانش‌آموزان، گفت: یکی از برنامه‌های غنی‌سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان ایجاد بازارچه خوداشتغالی برای اوقات فراغت دانش‌آموزان است

به گزارش گروه علمی دانش روز، محمد ابراهیم محمدی در ارتباط با چگونگی غنی‌سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان اظهارکرد: ما در بحث اوقات فراغت معتقد به تغییر هدف‌گذاری و بازنگری در فرآیند اجرا و خروجی آن هستیم. آنچه در ذهن‌ها شکل می‌گیرد این است که اوقات فراغت یک فرصت است زیرا آمار جرم، بزهکاری و مشکلات اجتماعی در تابستان زیادتر می‌شود و جوانان جامعه ما نمی‌توانند وقت خالی خود را پر کنند؛ بنابراین زمینه برای هدفمند شدن این فراغت فراهم نمی‌شود و جوانان وارد آسیب‌ها می‌شوند.
وی با اشاره به اینکه دین اسلام از اوقات فراغت به عنوان آسایش نام برده است، افزود: اوقات فراغت به عنوان فرصتی است که پیش می آید تا انسان آمادگی خاص برای انجام فعالیت پیدا کند، این فرصت‌ها می‌تواند آبستن فرصت‌هایی دیگر باشد. ما لازم است اوقات فراغت را هدفمند کنیم، زیرا اوقات فراغت مجالی است که انسان می‌تواند خود را پیدا و علاقه خود را نسبت به مسایل بفهمد.
مدیر کل فرهنگی و هنری آموزش و پرورش تصریح کرد: اوقات فراغت یک فرصت بازنگری برای فرد است تا بتواند برای آینده خود برنامه و طرحی را تدوین کند. فراغت انسان برای خودش است و در حقیقت طلایی‌ترین فرصت که خود را با هدفمند کردن آن اوقات فراغت خود را پیدا کند.
وی خاطر نشان کرد: در جامعه اوقات فراغت، به آثار توجه نمی‌شود. طبق گزارشات ۳۰نهاد‌ مختلف، تمام توان ما در بحث اوقات فراغت دانش‌آموزان بطور رسمی می‌تواند تکاپوی ۷درصدی دانش‌آموزان را داشته باشد، در نگاه آماری  آثار پیدا نمی‌شود که راه حل این موضوع از طرف مسولان است.
اوقات فراغت یک مخاطب دارد آن هم نوجوانان و جوانان هستند

مسئول مستقیم مشکلات فراغت استانداری است
محمدی با اشاره به اینکه در جامعه امروزی موضع کاری، بخشی نگری، خنثی کردن کار‌ها و اتلاف هزینه وجود دارد، بیان کرد: مشکلات فراغت به دلیل نبود نهاد و دستگاه‌های مناسب به وجود می‌آید که به لحاظ قانونی وزارت آموزش و پرورش مسئول نیست، مسئول مستقیم این مشکلات استانداری است؛ در این خصوص ما نیز بزرگترین نهاد را کنار گذاشته و از دستگاهی انتظار کار داریم که در این فضا وارد نیست.
وی با بیان اینکه لازم است اعتبارات نیز به نهاد‌های مربوطه و کمک‌های فراغتی به استانداری داده شود تصریح کرد: اوقات فراغت یک مخاطب دارد آن هم نوجونان و جوانان هستند که باید به این موضوع توجه ویژه‌ای شود و لازم است برای این گروه سنی برنامه کاملی داشته باشیم.
وی افزود: در حوزه دانش‌آموزی معتقد به آثار اوقات فراغت  هستیم، در حقیقت اوقات فراغت یک مهم رها شده است اگر به این واقعیت مسئولان امر توجه کنند می‌توان خروجی دانش‌آموز را به صورت پلکانی با برنامه در اختیار داشته باشیم و اگر نظام آموزشی نتواند نقش موثری ایفا کند آن نظام غیر رسمی می‌شود.
مدیر کل فرهنگی و هنری آموزش و پرورش با بیان اینکه لازم است برای اوقات فراغت برنامه ریزی مهارتی و شناختی را تهیه کرد گفت: در کنار این برنامه‌ها باید به ظرفیت‌ها نیز توجه و متناسب با آن‌ها عمل شود. اگر برنامه‌ها خروجی مدار باشند مطلوب و قابل اجرا هستند.


در بحث اوقات فراغت لازم است به ۳مساله توجه شود

وی با اشاره به اینکه ما اوقات فراغت را جز مسائل روتین و سطحی خلاصه کردیم، گفت: لازم است به سه مساله توجه شود نخست اینکه باید برنامه متناسب با مسایل علمی و در گذر آن‌ها احیای برخی از هنرها و شناخت‌های مهارتی جای داده شود، دوم اینکه باید سعی در توجه ویژه به مهارت‌ها و ظرفیت‌‌ها شود، در نهایت نیز اعتمادسازی و خودباوری اقتصادی باید ایجاد شود تا کارافرینی دانش‌آموز دیده شود.
وی خاطرنشان کرد: این طرح زمانی نتیجه بخش می‌شود که با همکاری نهاد‌ها به دنبال خروجی مطلوب باشیم، ما نیز آمادگی لازم را داریم تا به بحث اوقات فراغت که یک اضطراب شیرین است کمک کنیم، این اضطراب شیرین نباید با بی تدبیری آفریده شود. اقدام دیگرمان ایجاد بازارچه خوداشتغالی برای اوقات فراغت دانش‌آموزان است.
محمدی با بیان اینکه ظرفیت‌های آموزش و پرورش بسیار زیاد است افزود: لازم است این ظرفیت‌ها متناسب با  انتظارات فرهنگی ما باشد. اکثر والدین به دنبال اقدام کم هزینه برای پر کردن اوقات فراغت فرزندانشان هستند که برای رفع این موضوع باید بحث آسیب‌شناسی را بشناسیم، زیرا داده‌های موجود ما نشان دهنده این است که اولیا نسبت به خروجی‌های اوقات فراغت بدگمان هستند، اولیا اوقات فراغت را به عنوان یک مزاحمت برای دانش‌آموز خود می‌دانند و از هر اقدامی برای پر کردن آن استفاده می‌کنند تا این مزاحمت ایجاد نشود، در صورتی که  اگر بدانند برای سعادت آینده فرزندان خود برنامه‌ای وجود دارد قدم در این راه گذاشته و هزینه خواهند کرد. این موضوع  با اعتمادسازی و برنامه‌ریزی نظام‌بند و پلکانی شکل می‌گیرد.
محمدی در خاتمه ادامه داد:  برنامه‌ها باید ایمان آور، هدفمند، کاربردی و موثر در چرخه زندگی باشد در این صورت هم دانش‌آموز هم اولیا این برنامه‌ها را مفید می‌دانند. در ضمن  برنامه‌هایمان باید دارای ۲شاخص باشد: تکاملی و متنوع، تا دانش‌آموز بتواند در هر مهارت خواسته شده راه یابد همچنین برنامه‌های فراغتی ارائه شده باید شناسه ثبتی نظامند سیستمی داشته باشد تا مشکلات ساختاری اداری حل شود.

منبع: پانا

دوشنبه ۲۰ خرداد ۱۳۹۲ - ۱۴:۴۱
کد خبر : 25087
بازدیدها: 190

پاسخی بگذارید »